U SŠ Marka Marulića Dan sigurnijeg interneta obilježen predavanjem o tome kako srednjoškolci zaista koriste umjetnu inteligenciju
Povodom Dana sigurnijeg interneta, jučer, 10. veljače 2026., Udruga Suradnici u učenju organizirala je tradicionalnu, cjelodnevnu online konferenciju “Potraga za boljim internetom”. Konferencija je okupila nastavnike iz cijele Hrvatske s ciljem podizanja svijesti o važnosti odgovorne upotrebe digitalnih tehnologija.
Na konferenciji su sudjelovali i nastavnici Srednje škole Marka Marulića Slatina, Sanja Špoljarić, prof. engleskog jezika, izvrsni savjetnik, i Darko Špoljarić, nastavnik elektrotehničke skupine predmeta, savjetnik, koji su održali zajedničko predavanje pod nazivom: “Kako srednjoškolci zaista koriste umjetnu inteligenciju i s kojim se izazovima suočavamo kao nastavnici?”
Temelj ovoga izlaganja bila je anketa provedena među dvjestotinjak učenika škole, koja je pružila vrijedan uvid u to kako učenici koriste alate temeljene na umjetnoj inteligenciji.
Anketa je prikupila zanimljive informacije, među kojima je i ona da preko 80% učenika umjetnu inteligenciju koristi gotovo svakodnevno. Većina ju koristi za pisanje zadaća, sažimanje informacija, pripreme za provjere znanja i dodatna objašnjenja, ali je zanimljivo da gotovo 40% učenika priznaje korištenje UI i na pisanim provjerama.
Zanimljiv je i podatak da je čak dvoje od troje učenika najmanje jednom predalo rad u potpunosti generiran umjetnom inteligencijom, bez ikakvih izmjena. Međutim, učenici tvrde da UI izbjegavaju u zadacima koji zahtijevaju osobno mišljenje, kreativnost ili one koji uključuju dijeljenje osobnih podataka, a tek svaki peti učenik izražava zabrinutost zbog korištenja UI u školskim obvezama.
Predavanje je otvorilo i važne pedagoške teme: pitanje autentičnosti učenikova rada, integriteta, gubitka ključnih vještina (pisanja, kreativnosti, kritičkog razmišljanja), kao i sklonost precjenjivanju mogućnosti umjetne inteligencije.
U završnom dijelu izlaganja nastavnici su naglasili da je rješenje refleksija nastavnika i promjena paradigme koja može uključiti razdvajanje velikih zadataka na manje korake, rjeđe ocjenjivanje, ali češće formativno vrednovanje napretka te transparentno i odgovorno korištenje alata UI.
(mf; Izvor: SŠ M. Marulića Slatina, prof. Darko Špoljarić)
